Til hovedinnhold
Hjem Barn og unge Skole-hjem-samarbeid

Skole-hjem-samarbeid

Skole-hjem-samarbeidet er avgjørende faktor for elevenes trivsel, læring og utvikling. Et godt samarbeid kan likevel være krevende å få til. Her finner du lærende eksempler basert på studier av seks skoler i fem kommuner.

Gutt skriver i en bok med et eple ved siden av segFoto: Mostphotos

Ny rapport viser hva som fungerer i skole-hjem-samarbeidet

KS, FUG og Skolelederforbundet har kartlagt god praksis og gode modeller for skole-hjemsamarbeidet. Målet er at rapporten og eksemplene skal bidra til bedre læring og trivsel for elevene i skolen.

Unge i jobbFoto: Mostphotos

Dette er "skole-hjem-samarbeidet"

KS, Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG) og Skolelederforbundet har kartlagt betingelsene for et velfungerende skole-hjem-samarbeid i utvalgte skoler og kommuner. Funnene er dokumentert i en rapport. Den og lærende eksempler finner du her.
Barn som tegner på IpadFoto: Mostphotos

Lavterskel digital kommunikasjon for elever med skoleutfordringer

Ved en av caseskolene beskrives en praksis der det etableres en egen digital kommunikasjonskanal for foreldre til elever som trenger tett oppfølging, for eksempel ved bekymringsfullt skolefravær.
Veivalg, skoFoto: Shutterstock

Møter før skolestart – relasjonsbygging og forventningsavklaring

Ved en av caseskolene har skolen utviklet et tydelig og omfattende opplegg for skole-hjem-samarbeid før skolestart. Dette framstår som en viktig del av skolens arbeid med å bygge tillit og etablere gode relasjoner tidlig.

DrømmejobbenFoto: Kjell Inge Søreide

Skolen som møteplass – samarbeid mellom foreldre, elever og skole

Ved en av ungdomsskolene i studien har skolen utviklet en praksis der FAU og elevrådet samarbeider tett om arrangementer og temakvelder gjennom skoleåret.
gjennomføringFoto: Mostphotos

Kommunalt satsningsområde og kollektive utviklingsprosesser

To av caseskolene ligger i samme kommune. Skolene peker på hvordan et godt skole-hjemsamarbeid er utviklet gjennom en helhetlig forståelse på tvers av nivå i kommunen og på tvers av nivå og profesjoner i skolen.

Mann foran pil som peker oppoverFoto: Mostphotos

Ledelsen som spydspiss i skole-hjem-samarbeidet

I flere av caseskolene fremheves skoleledelsen som en sentral drivkraft i arbeidet med å utvikle et godt og tillitsfullt samarbeid mellom skole og hjem.

Smittevern - beskytteFoto: Mostphotos

Hele skolens miljøterapeut – en brobygger mellom skole, hjem og nærmiljø

Ved en av caseskolene har miljøterapeuten en rolle som skiller seg fra mange andre skoler. Her er miljøterapeuten ikke knyttet til enkeltbarn eller enkeltsaker, men har hele skolen som sitt arbeidsområde.

Bilder om oppvekstFoto: Mostphotos

Klassekvelder på arealet – møteplasser for foreldre og ungdom

Ved en av ungdomsskolene i studien arrangerer trinnkontakter og klassekontakter jevnlig klassekvelder på skolens fellesareal, kalt «Arealet». Her møtes elever og foreldre til en uformell kveld med enkel mat, spill, quiz, kafé og ulike aktiviteter.

Illustrasjon på arbeidslivFoto: Mostphotos

FAU i system: Skriftliggjøring av roller og rutiner i foreldresamarbeidet

Ved en av caseskolene er FAU videreutviklet fra å primært være en arrangør av sosiale aktiviteter til å bli en aktiv og strategisk samarbeidspartner i skolens utviklingsarbeid.

DrømmejobbenFoto: Kjell Inge Søreide / Drømmejobben

Skole-hjem-samarbeid også i utviklingssamtalene

En av caseskole bruker utviklingssamtalene bevisst og aktivt som et verktøy for å tilrettelegge for og opprettholde et trygt skole-hjem-samarbeid.

Møte, digital, ideer, forslagFoto: Mostphotos

Overgangsmøter i FAU

Ved en av caseskolene har FAU etablert en praksis for å sikre gode overganger mellom avtroppende og nyvalgte foreldrerepresentanter. FAU-representantene velges for to år av gangen.

KONTAKT

Til topp