Pressevakt
kom@ks.no 24 13 26 01Prosjektet skal gi innsikt og forståelse av drivere bak økningen i spesialundervisningen. Slike drivere kan være av faglig art, ideologiske, yrkesprofesjonelle, juridiske, økonomiske eller de kan være knyttet til systemforståelse eller endringer som kan tilskrives barn og unges oppvekstvilkår. Prosjektet skal søke bredt etter drivere både i forhold til den enkelte elev og innenfor rammen av klasserommet, skolen, kommunen, staten og den øvrige samfunnsutviklingen.
Prosjektet skal tydeliggjøre kompleksiteten bak økningen i bruk av Prosjektet skal også gi en kortfattet gjennomgang av den historiske endringen i elevpopulasjonen som får spesialundervisning og inneholde en drøfting av inkluderingsbegrepe.
Dokumenter
Denne studien omhandler hvorfor bruken av spesialundervisning øker, og hvordan sentrale aktører innenfor grunnopplæringen beskriver drivere og dilemma i spesialundervisningsfeltet. I prosjektet ble det først gjennomførte en dokumentstudie av tidligere forskning og offentlige dokumenter. Deretter gjort en intervjustudie med til sammen 32 gruppeintervjuer.
Slik aktører i skolesektoren beskriver det, fremstår fem driverne – (i) presset økonomi i skolesektoren, (ii) foreldre som krever mer av opplæringen, (iii) Kunnskapsløftet, (iv) mer vekt på internasjonale/nasjonale tester og kartlegginger, samt (v) en økende bruk av diagnoser – som de mest sentrale forklaringene på veksten i bruk av spesialundervisning. Likeledes er spørsmål knyttet til styring, organisering, ressursfordeling og innhold de viktigste dilemmaene som aktørene i skolen opplever i dagens spesialundervisningsfelt.