Læringsspillet har som mål å øke den demokratiske motstandskraften blant elevene og formidle hvordan lokalpolitiske beslutninger påvirker livet og hverdagen til innbyggerne. For å gjøre læringsopplevelsen mest mulig engasjerende, relevant og troverdig vil undervisningsopplegget bruke reelle data fra hjemkommunen til elevene.

Gangen i spillet: 

Spillet er delt inn i fire akter. Etter hver akt følger en refleksjonsrunde med elevene. Aktene inneholder følgende:

Akt 1

I den første delen av spillet vil elevene føle på kroppen hvordan det er å leve i et autoritært regime. En av elevene utnevnes til president og får velge seg tre rådgivere. Resten av klassen blir arbeidere på en våpenfabrikk. Regimet setter skattenivået og kan overvåke arbeiderne og sensurere spillets eget sosiale medie “Kvitter”. De får også tilbud om å motta pengegaver fra rike innbyggere og andre regimer (korrupsjon). Arbeiderne bygger våpen, og kan på ulike måter velge mellom å være lojale eller i opposisjon til regimet. Men valget vil få konsekvenser. Våpenproduksjon og angiveri premieres med lojalitetspoeng de kan bruke til å betale regninger. Akten drives fremover av hendelser som blir formidlet gjennom nyhetssendinger, telefonsamtaler og oppgaver de tildeles underveis i spillet. Det avholdes valg mellom sittende president og en elev som utnevnes til motkandidat. Valget er rigget. Til slutt oppfordres arbeiderne til å gjøre opprør og styrte regimet. Akten avslutter med en film som setter opplevelsen deres i sammenheng med virkelighetens autoritære regimer.

Akt 2

I denne akten bygger elevene opp lokaldemokratiet fra bunnen av. De danner partier, velger hjertesaker, driver valgkamp og stiller til valg. Avslutningsvis får de vite hvordan valget gikk og hvor mange representanter hvert parti får inn i kommunestyret. Elevene lærer om det representative demokratiet.

Alle sakene er koblet til lokale data fra kommunen elevene kommer fra.

Akt 3

I denne akten utøver elevene rollen som folkevalgte i kommunen og skal jobbe sammen om saker i ulike utvalg. Målet er å enes om en innstilling (bestående av ulike politiske løsninger) de skal forsøke å få gjennomslag for i kommunestyret. Hvert utvalg velger saksordfører som legger fram sin innstilling. Kommunen har ikke råd til alle innstillingene, og representantene i kommunestyret må derfor votere over hvilke innstillinger de skal prioritere. Akten avsluttes med at vedtak fattes i kommunestyret.

Akt 4

I denne akten går elevene inn i rollen som ansatte i kommunens administrasjon. De deles inn i ulike etater og får i oppgave å sette sakene de stemte gjennom som folkevalgte ut i livet. I løpet av akten skal de løse en rekke oppgaver. Enkelte oppgaver må godkjennes av andre etater for å kunne bli gjennomført. I løpet av akten blir klassens kommune rammet av flom. Dette må elevene håndtere på en god måte for å lykkes i spillet. Til slutt må alle etatene evaluere seg selv gjennom å beskrive egen innsats i en pressemelding som settes sammen på vegne av hver etat. Alle etatene må godkjenne hverandres pressemelding for at de skal kunne ferdigstilles.

Epilog

Etter at spillet er avsluttet og klassen har fått sin samlede score og plassering på den nasjonale topplisten, vil elevene få tilgang til en QR-kode. Ved å scanne denne på egen mobil får elevene tilgang til en lokaldemokratisk verktøykasse (nettside) som gir dem inspirasjon og kunnskap om hvordan de selv kan engasjere seg i eget lokaldemokrati.

Kompetansemål

Opplæringskonseptet er i tråd med læreplanverket, med særlig vekt på det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap. Stemme vil derfor være relevant for alle fag. Samtidig retter det seg mot spesifikke kompetansemål i samfunnsfag, samfunnskunnskap og politikk og menneskerettigheter.