KS og fylkesutdanningssjefene i Norge har nylig gjennomført en ukes krevende, utfordrende og inspirerende studiereise til Ontario (Toronto).
I tillegg til "Large Scale Improvement", var formålet også å sette søkelys på og lære av "School Leadership and Instructional Improvement”, “Excellence in instruction”, “From Policy to Practice” og “Linking School Improvement and Leadership”
Programmet for turen har blitt til i et samarbeid mellom University of Toronto og KS v/fagleder Jan Sivert Jøsendal, og programmet har holdt høy faglig kvalitet med bidragsytere fra internasjonalt anerkjente utdanningsforskere, praktikere, skoledirektører og representanter fra departementale myndigheter. KS og fylkesutdanningssjefene har blitt utfordret og engasjert gjennom paneldebatter, forelesninger, ekskursjoner, gruppeoppgaver, og hver eneste programdag har blitt avsluttet med “Hvordan skal vi omsette erfaringene/kunnskapen tilbake til vår egen utdanningskontekst?”, ellers som Canadierne ville sagt det “How to get from reflection to action?”. Dosent Knut Roald fra Høgskolen i Sogn og Fjordane var med som viktig sparringpartner og fasilitator.
Tre sentrale læresetninger kan brukes til karakterisere den suksessen som har brakt Ontario fra middelmådighet i 2003 til øverst på PISA-rangeringene i 2009, og det er “builiding capacity with focus on results”, “framework for improvement” og “alignment”. Alle elever følges nøye opp, og dette gjøres med systematisk bruk av data. Avviker noen elever fra en forventet progresjon aktiveres et støtteapparat og “student success teachers” som har som hovedoppgave å være opptatt av alle elevers fremgang.
Gjennom langsiktig jobbing har Ontario utarbeidet et rammeverk for fremragende undervisning og skoleledelse, og dette bygger profesjonalitet og en omforent forståelse av oppdraget i hele utdanningssystemet fra eiernivå til skolenivå. Faktisk talt har ikke Ontario funnet på noe “nytt”, men de innså at “We had not a system for scaling for good practice” og en krystallklar tilbakemelding fra Ontario kan oppsummeres gjennom budskapet “If you don’t gear up an infrastructure, you don’t have a sufficient strategy for change”
KS og fylkesutdanningssjefene vil jobbe videre med Ontario-erfaringene i etterkant av Toronto-besøket, både i forhold til utvikling regionalt og nasjonalt. Siden både KUF-komiteen og en større utdanningsdelegasjon fra Norge allerede har vært i Ontario, er det en fordel å ha den samme kunnskapsbasen nå som nasjonalt nivå viser vilje til å endre sin bruk av styringsvirkemidler. Fra KS og fylkesutdanningssjefenes sitt ståsted er det viktig at disse endringene anerkjenner skoleeiers viktige rolle for utvikling av skolene som organisasjoner.
