KS mener at en god skoleeier har til enhver tid oversikt over virksomheten i sine skoler, driver systematisk oppfølgingsarbeid og gjennom kompetent ledelse bidrar aktivt til å utvikle skolene i takt med samfunnets behov og endrede krav.
KS mener at kommuner og fylkeskommuner som gode skoleeiere:
- Er bevisste utøvere av sin egen styringsrolle i utforming av en lokal/regional utdanningspolitikk basert på nasjonale rammer, herunder sørge for god bredde i studieretning og tilbud, samt tilpasset opplæring.
- Har fokus på skolens formål: Barn og unges læring faglig og sosialt, jfr Opplæringsloven, Læringsplakaten, Læreplanens generelle del og de enkelte fag, samt lokale mål for skolen.
- Har oversiktskunnskap om sine skolers virksomhet, innsatsfaktorer og resultater.
- Har politisk kompetanse på skole, med planmessig gjennomgang av virksomheten og fastsetting av lokale utviklingsmål.
- Har administrativ kompetanse på skole og er i inngrep med skolene, uavhengig av organisasjonsstruktur.
- Har kompetanse og kapasitet til å være en aktiv pådriver i utviklingsprosesser.
- Bidrar til å utvikle skolen som en lærende organisasjon som reflekterer over egen praksis og resultater, og korrigerer kursen der det er behov.
- Har en aktiv dialog med lederne, foreldrene, elevene og de ansattes organisasjoner.
- Har system for kvalitetsutvikling.
- Har verktøy for resultatvurdering og oppfølging.
- Har en bevisst rekrutterings- og karrierepolitikk.
- Sørger for planmessig kompetanseutvikling for de ansatte ut fra definerte behov.
- Tar ansvar for å koble skole og andre kommunale og fylkeskommunale tjenester/lokalmiljø, for dermed å legge til rette for et helhetlig, godt og trygt oppvekstmiljø.
- Har fokus på kvalitet i skolebygg, fysisk utemiljø, arbeidsmiljø og arbeidsplasser for elever og ansatte.
