KS er tilfreds med at lærerne vil bruke mer tid på skolens kjerneoppgaver (undervisning, vurdering og planlegging av undervisning). KS deler utvalgets syn på at et mindre sammenpresset arbeidsår vil bidra til å lette lærernes belastning.
Dette kan øke oppmerksomheten på kjerneoppgavene den tiden elevene er på skolen.
I høringsmøte om Tidsbrukutvalgets rapport hos kunnskapsministeren 25. februar, framhevet KS betydningen av ledelse i alle ledd som den viktigste enkeltfaktor for effektiv tidsbruk i skolen.
KS har et noe mer nyansert syn på krav til dokumentasjon enn hva utvalget foreslår. KS mener at det er det samlede kravet til dokumentasjon som må vurderes i forhold til lærernes tidsbruk. En maksimal begrensning av lokalt bestemte dokumentasjonskrav til fordel for kun statlige dokumentasjonskrav, vil være uheldig for det lokale kvalitetsarbeidet.
Når det gjelder omfanget av dokumentasjon og rapportering, er det viktig å se at dokumentasjon og rapportering har ulike funksjoner på de ulike nivåene i styringssystemet. Hva som tjener barns og elevers læring og utvikling er svært sammensatt.
Elever, foreldre, lærere, skoleledere, kommunens administrative og politiske ledelse, statlig nivå og innbyggerne generelt trenger ulik kunnskap. Eksempelvis trenger kommunestyret informasjon om læringsresultater for å fatte beslutninger om blant annet skolenes økonomi, og lærere trenger informasjon om læringsresultater for bedre å kunne legge til rette for læring.
Det er viktig at det ikke dokumenteres og rapporteres mer informasjon enn den som skal brukes i forhold til læring, til ledelse og styring og til informasjon til innbyggerne. Når dokumentasjon og informasjon har ulike funksjoner, er det viktig å samordne omfanget.
